404.Loading Observation Blog! N°3

 💥BLOG SEMANAL OBSERVACIÓN ESCOLAR 3💪

Hoy, 24 de septiembre, después de algunos inconvenientes en semanas anteriores, pude retomar mis prácticas pedagógicas observacionales con el grado tercero. Desde el inicio, la jornada me permitió ver diferentes aspectos de la dinámica escolar, tanto en la organización de los estudiantes como en la gestión del profesor frente a las dificultades de disciplina y atención🙆.

La mañana comenzó cuando los estudiantes salieron en filas, guardando sus cuadernos, aunque con cierto desorden propio de su edad. El profesor los llevó a recibir el refrigerio del día, que consistió en arroz con lentejas. Algunos niños llevaron su plato al salón y continuaron comiendo allí, lo que provocó que, mientras unos estaban listos, otros aún conversaban, hacían ruido o no terminaban de comer.

🖉Antes de la entrega del refrigerio, el profesor había iniciado una introducción a la geometría, específicamente sobre las rectas, semirrectas, vértices y ángulos. En el tablero se copiaron los conceptos principales:

1. Un ángulo es la abertura formada por semirrectas, con dos lados y un vértice.

2. El vértice es el punto donde se unen las dos semirrectas.

3. Los lados corresponden a las semirrectas que forman el ángulo.

Aunque la explicación era clara, muchos estudiantes no prestaban atención. Algunos se levantaban de sus puestos, charlaban constantemente o dejaban sus cuadernos incompletos. Ante esto, el profesor, con un tono firme pero sin gritar, les llamó la atención. Incluso les mencionó que para la próxima clase deberían reflexionar sobre mi presencia como observadora: 

"quiero que me cuenten cuál es el objetivo de la chica que está en los últimos puestos, ella está tomando nota tanto de sus comportamientos como el mío" "espero y pronto estén juiciosos ya que el día de Hoy, la chica pudo observar su desorden" dijo el profesor.

También quiso decirle a sus alumnos que no me llevaré una mala imagen del grado ya que entiendo el comportamiento de los niños ya que yo también fui una alumna que hablaba mucho y me paraba mucho de mi puesto ejejej, entonces se puede decir que el comportamiento puede cambiar con la disposición de los alumnos y hacer una imagen de ellos mejor siendo mejores de lo que demostraron y bajar un poco la indisciplina. prestando mucha atención a sus profesores😊.

Más adelante, la clase continuó con matemáticas. El profesor pidió a los estudiantes que sacaran sus cuadernos para corregir la tarea. Se menciona lo siguiente:

1. hay algunos estudiantes que no hicieron su tarea 🙁.

2. Hubo algunos alumnos que trabajaron a medias 🙁.

3. Hubo alumnos que trabajaron muy bien🔅!

4. Otros estudiantes que se perdieron en el tema 🙁.

En los puntos 1,2 y 4 es debido a que los niños ya sea por pereza, no memorizaron las tablas y eso conlleva a un problema a la hora de realizar los ejercicios de tablas de multiplicar.

El profe hace énfasis para que los niños no cometan esos errores. Al resolver el ejercicio 34 x 25 en el tablero, el docente explicó errores comunes, especialmente al multiplicar la segunda cifra, y enseñó cómo usar un asterisco para indicar espacios vacíos. El resultado correcto fue 850, y el profesor aprovechó para aclarar que no llevaba punto, sino que se leía “ochocientos cincuenta”.

Antes de finalizar, entregó una fotocopia con ejercicios de multiplicación, que debían resolverse y luego pegar en el cuaderno bajo el título “Actividad de aprendizaje”. Mientras trabajaban, se notó un ambiente mixto: algunos niños resolvían concentrados en sus puestos, otros seguían charlando, y algunos se preguntaban entre ellos las tablas para recordar los procedimientos. Varios estudiantes se levantaron únicamente para aclarar dudas con el profesor, quien pacientemente corrigió sus errores y los animó a continuar.

Aunque quedó claro que varios niños no dominaban las tablas de multiplicar y se les dificultaba avanzar, el profesor insistió en que con práctica y dedicación se puede superar esa dificultad. Me pareció muy valioso que, pese a los problemas de disciplina y la dispersión del grupo, el docente mantuvo una actitud calmada y perseverante, transmitiendo seguridad y confianza.

Algo que destaco especialmente es que el profesor fue muy amable conmigo: me permitió observar su clase con libertad, mencionó ante sus alumnos la importancia de mi presencia y valoró mi rol como practicante. Ese gesto me hizo sentir acogida, reconocida y parte del proceso educativo, lo cual refuerza mi motivación como docente en formación.

🌺En conclusión, la jornada de hoy me permitió observar cómo, en medio de las dificultades de atención y orden en el aula, el rol del maestro se sostiene en la paciencia, la constancia y la claridad para enseñar. Fue una experiencia enriquecedora porque no solo evidencié el contenido académico (geometría y multiplicaciones), sino también la importancia de la gestión del aula, del trato docente–estudiante y del valor de la empatía en el proceso educativo.